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阿瑟·米勒、陈诚
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悦文天下记者陶敏明报道
题目：提高教育质量 ，对“剽窃视频”行为的反思与解决战略 在目今的教育情况中 ，互联网和种种电子设施日益成为教育资源的重要组成部分。这一现象极大地富厚了教育的内容和方法 ，同时也带来了诸多挑战和问题。特别是在语言学习领域 ，一种名为“把英语课代表按着抄视频”的现象 ，日益引起了教育事情者和学者的关注。 ### 1. 问题描述 “把英语课代表按着抄视频”的现象 ，简而言之 ，是指在英语课上 ，教师将课堂学习重点放在让学生模仿、誊录网络视频中的语言内容上 ，而忽视了英语语言学习的深入理解和创立性思维的培养。这种做法往往以应对考试、迅速提高语言表达能力的直接目的为导向 ，忽略了语言运用的实际场景和恒久学习需求。 学生通过重复寓目并模仿视频中的语言表达 ，虽然在短时间内可能提高语言使用的流利性和准确性 ，但这种学习方法缺乏对语言深条理结构的理解和个性化表达的训练。 ### 2. 问题的严重性 #### 2.1 缺乏批判性思维 恒久以誊录视频内容作为学习主要手段的学生 ，可能会在语言理解和使用中缺乏批判性思维能力。他们习惯于接受现成的信息 ，而不是通太过析和思考来形成自己的看法和表达方法。 #### 2.2 缺失语言的实际应用能力 语言的主要作用是交流和表达 ，而非简单的重复和模仿。缺少了语言运用的实际情况模拟和情景练习 ，学生很难将在视频中学到的语言知识应用到实际的生活、学习和事情中去。 #### 2.3 阻碍立异能力生长 过于依赖视频内容的誊录练习 ，限制了学生的创立力和想象力的生长。在全球化和信息化迅速生长的今天 ，立异成为个人和国家竞争力的要害 ，而教育的目的之一就是培养学生的立异能力。 ### 3. 解决计划 为了解决这一问题 ，我们可以从以下几个方面入手： #### 3.1 革新教学内容和要领 教育者需要重新审视和设计课程内容和教学要领�？翁蒙嫌Ω嘟幽苫ザ浇萄Х� ，如案例剖析、角色饰演和小组讨论等 ，以增强学生的实际语言应用能力和批判性思维。 #### 3.2 强调理解和创立 在教学中增强语言的文化配景、语用功效和逻辑结构的讲解 ，引导学生在模仿中理解 ，在理解的基础上进行创立性的运用。 #### 3.3 利用技术支持个性化学习 利用现代信息技术 ，如人工智能-
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责编：陈奕颖
审核：陈永福
责编：闫庆文
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